ETAPAS DEL DESARROLLO PSICOSEXUAL

El individuo pasa por distintas etapas de evolución en las que se producen cambios.

Freud llamo psicosexual a sus etapas de desarrollo debido a que les asigna un papel preponderante a los instintos sexuales en la formación y el desarrollo de la sexualidad, y de la personalidad. En estas etapas el individuo busca distintas formas de satisfacción de la sexualidad y de las fantasías.

El desarrollo de la personalidad consiste en el desenvolvimiento o despliegue de los instintos sexuales con sus bases en las zonas del cuerpo (zonas erógenas) que se vuelven focos de placer sexual.

Las diferentes etapas son la oral, anal, fálica y genital, existe un periodo de latencia en las últimas etapas.

En todas las etapas se hace uso de la LIBIDO, que es la energía que corresponde a la sexualidad.



Etapa Oral (0-1 año)



Desde el nacimiento hasta el destete, el niño poco a poco se va identificando con su madre. Se encuentra en un estado de desamparo total y esto hace que dependa de su madre, para obtener las satisfacciones de sus necesidades.

El niño en esta etapa encuentra por primera vez el poder de autoridad, una autoridad en la cual busca el placer, y al mismo tiempo, se encuentra con conflictos y frustraciones por medio de la zona erógena, LA BOCA.



Etapa Anal (1-3 años)



En esta etapa el propósito es la fuente principal de inquietud y actividad para el niño.

Durante el periodo anal, el niño aprende cierta orientación básica para la vida: la posesión y el desprendimiento de las cosas.

El niño descubre el control de esfínter. Se adueña de su propio cuerpo, el decide si quiere o no ir al baño; la expulsión de excrementos produce mucha emoción en el niño, intenta recompensar a su madre con ellos.

El niño trata de imitar al adulto, comienza a desplazarse solo y adueñarse de los movimientos de su cuerpo.

En esta etapa cobra importancia la ambivalencia afectiva: AMOR-ODIO.

El juego es donde el niño le da placer por la suciedad y el desorden.





Etapa Fálica (3-6años)

Los órganos genitales (zona erógena) se vuelven una fuente destacada de placer. La sexualidad se vuelve rudimentaria, puramente egocéntrica.

El niño comienza a darse cuenta de las diferencias entre los hombres y las mujeres, diferencias anatómicas. Dirige el impulso erótico hacia sus genitales y consigue la satisfacción el varón mediante el juego con su pene y la niña con su clítoris.

El niño y la niña descubre que no son el único amor de la madre entonces su padre y sus hermanos se transforman en sus rivales.

Hacia los 4 años y medio, el varón trata de acaparar toda la ternura de su madre. Las niñas hacia los 3 años y medios se comportan de manera seductora con el padre, trata de acaparar toda su atención y su afecto. Ambos entran en el Complejo de Edipo.

Complejo de Edipo en el varón: Los niños tienen la angustia de castración, ósea temor a la perdida de pene. Esta angustia determina que el niño se aleje de la relación con su madre.

El niño siente deseos de agresión y de muerte hacia el padre y de apropiación hacia su madre, quiere reemplazarlo pero también imitarlo.

La finalización del complejo de Edipo abre al niño comportamientos escolares y lúdicos, y su vida afectiva comienza a dirigirse hacia otras personas fuera de su familia.

Complejo de Edipo en la niña: La niña descubre que hay unas criaturas poseedoras de un pene, que “ella no lo tiene”. Cree que en algún momento le crecerá. Esta envidia el pene y acompaña las fantasías masturbadoras.

Este es un periodo donde la niña tiende a exhibirse, es la reacción normal frente a la angustia de castración.

La niña debe renunciar para siempre a la idea de tener un pene ya que su madre tampoco lo tiene. La niña pone todo su esfuerzo en tratar de conquistar al padre.



EL NIÑO SALE DEL COMPLEJO DE EDIPO POR LA ANGUSTIA DE CASTRACIÓN, EN CAMBIO, LA NIÑA ENTRA EN EL COMPLEJO DE EDIPO POR LA MISMA ANGUSTIA.



Periodo de Latencia (6-11años)

En este periodo se emplea la adquisición de los conocimientos necesarios para la vida. El niño reprime sus sentimientos edípicos e inhibe sus apetitos eróticos-sexuales. Se olvidaban las vivencias sexuales infantiles y este olvido posibilita la escolarización.

El niño no tiene confianza en sí mismo. La causa puede ser por una diferencia intelectual real; generalmente las dificultades obedecen a conflictos emocionales, como por ejemplo divorcios, duelos, enfermedades y/o peleas que perturban la atmosfera familiar.

La libido esta puesta al servicio de actividades escolares de aprendizaje. El niño establece vínculos con grupos de pares, maestros y otras personas. En este periodo se aguardan los cambios fisiológicos, psicológicos, y sociales que ocurren durante la adolescencia, cuando comienza a surgir nuevas fuentes de placer.



Etapa Genital (12-…)

La pubertad se presenta en esta etapa. La libido se centra en los órganos genitales (zona erógena); estos se vuelven el origen central de las tensiones y placeres sexuales, incluyendo la potencia sexual y el orgasmo. La sexualidad alcanza su madures y se vuelve heterosexual.

El individuo orienta su deseo sexual fuera de la familia, hacia personas del sexo opuesto y convierte la relación genital reproductora en el objetivo del instinto sexual.

Los cambios más importantes que se dan en esta etapa son: la liberación de la autoridad de los padres; el sepultamiento del Complejo de Edipo; el encuentro de un objeto de amor en el mundo exterior al familiar y que se accede a la conformidad sexual definitiva.





TENER CONOCIMIENTO DEL DESARROLLO PSICOSEXUAL, LE PERMITE AL DOCENTE PODER COMPRENDER LAS CARACTERÍSTICAS DE LA PERSONALIDAD DE SUS ALUMNOS. PARA PODER EVALUAR Y SABER COMO REACCIONAR ANTE LAS DIFERENTES SITUACIONES QUE SE LE PUEDEN PRESENTAR EN UNA CLASE CON RESPECTO A SUS COMPORTAMIENTOS Y ACTITUDES.

TAMBIÉN PARA PODER PREVENIR CUALQUIER INQUIETUD QUE TENGAN LOS PADRES DE LOS ALUMNOS, TRANSMITIÉNDOLES TRANQUILIDAD Y SEGURIDAD CON RESPETO A ACTOS Y SITUACIONES QUE ELLOS CREAN INDEBIDOS. EL DOCENTE PODRÁ DIRIGIRSE A ELLOS PARA HABLAR DE ESTOS TEMAS DE ACUERDO A LA ETAPA EVOLUTIVA QUE ESTE TRANSITANDO EL ALUMNO.